Título: Educación indígena propia en el Cauca, Colombia
Resumen:
La presente tesis doctoral se centra en la exploración de las realidades socioeducativas dentro de las comunidades indígenas Misak y Nasa en el Departamento del Cauca, Colombia. De esta manera, la investigación se centra en la compresión y estudio de los marcos normativos, educativos, culturales e institucionales que conforman los proyectos de educación propia en estas comunidades, examinando en profundidad las pedagogías, currículos y didácticas tanto dentro como fuera de las escuelas, tratando de comprender cómo se forjan las identidades en contextos indígenas.
El objetivo principal será la aproximación contextualizada a la realidad social y política de la educación propia en Colombia, analizando la relación entre los modelos educativos propios y el desarrollo de los pueblos indígenas en el Cauca. Además, se busca examinar las estrategias socioeducativas generadas en los espacios educativos de las comunidades estudiadas. Los objetivos específicos incluyen identificar prácticas y estrategias de educación propia, comprender su papel en el enriquecimiento de la identidad, identificar los conflictos que se ponen de manifiesto en los espacios educativos y analizar cómo se gestionan.
El estudio revela, entre sus resultados, las diferentes percepciones y prácticas en relación a la educación propia, además de los avances enormemente significativos que se han logrado en su implementación, a pesar de los conflictos, adversidades y barreras que dificultan su pleno desarrollo y efectividad. Se concluye que la educación propia emerge como un instrumento vital para el fortalecimiento de las identidades indígenas y la promoción de un desarrollo sostenible y autodeterminado, que requiere superar las limitaciones existentes, fomentando un entorno educativo inclusivo y respetuoso de la diversidad cultural para alcanzar su pleno potencial.
Autor / Editorial:Universidad de Cádiz
Año: 2025
